日期：2025年9月26日
时间：下午17:15 - 19:15

摘要
当我们询问教育在文化机构可持续性中的角色时，我们同时也在提出多个问题，每一个问题都隐含着对教育是什么、教育为了什么的不同理解。虽然许多教育机构提供关于可持续发展的培训与认证，但本次圆桌聚焦于那些研究、艺术与文化机构，它们以显性或隐性的方式培养一种生态意识、批判性思维和创造力，从而维系“与生命网络的关系”。

本次讨论将从两个方向展开：如何维持机构本身并保障其未来？以及，作为社会行动者，机构如何教育和推广关于可持续性的价值、愿景和设计？制度的可复制性与制度的可持续性有何不同？可持续发展措施是否可能创造新的依赖，使机构更加脆弱？最后，我们必须追问：可持续的是什么，为了谁，又是为什么？哪些艺术干预、空间设计和基础研究形式能够推动我们的韧性，并为人类开辟新的未来？

讨论的主要问题

1. 当我们思考大学等正式教育机构时，需要哪些改变来更好地应对当今挑战？它们应如何发展？
2. 博物馆与大学在历史上享有似乎牢不可破的公众信任——这是我们可能曾经视为理所当然的政治生态的一部分。面对充斥谎言、“后真相”和假新闻的新氛围，以及它对信任与真理本身的威胁，我们该如何回应？这是否影响你们的沟通方式、支持机构，以及合作对象？
3. 我们满怀希望地走进了技术革命——互联网所承诺的包容性公共参与与平等获取，社交媒体作为拓展联系与建立人民团结的工具。然而现代性与其启蒙理想——进步、平等、民主、个人主义——却在许多方面欺骗了我们，把地球本身置于危险之中。文化、设计与研究如何介入，以创造替代性的未来？